miércoles, 26 de septiembre de 2007

guias audiovisuales

CORPORACION UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR
GUIAS DIDACTICAS DE APRENDIZAJE
FACULTAD: TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN
PROGRAMA: DISEÑO GRAFICO
AREAS: MISIONAL- PROFESIONA ESPECIFICA- BASICA – COMPLEMENTARIA
COMPONENTES:
CICLO FORMACION: TECNICO PROFESIONAL- TECNICO- PROFESIONAL

ASIGANTURA: AUDIOVISUALES.
TIPO DE ASIGNATURA: TEORICA- TEORICA PRÁCTICA
NUMERO DE CREDITOS: 2
INTENSIDAD HORARIA: 96 TIEMPO PRESENCIAL: 32 TIEMPO AUTONOMO: 64
DOCENTE: HEILER TORRES E_MAIL: heilertorres@hotmail.com

PROPOSITO CLAVE DE LA FORMACION DEL PROGRAMA:
Transformar necesidades de comunicación, en productos manejando servicios, procesos de producción, y actividades conexas.
COMPETENCIA DEL ÁREA: Analiza y propone conceptos en relación a problemas de comunicación.
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA: El estudiante esta en capacidad de comprender manejar y aplicar recursos audiovisuales en el desarrollo de su producción grafica.
El estudiante debe dominar la técnica de realización de un audiovisual..
El estudiante esta en capacidad de innovar o diseñar a partir del análisis y la generación de audiovisuales.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN

SEMANA 1
1. COMPETENCIAS:
· Conoce y profundiza sobre los fundamentos de LA TEORIA DEL COLOR y su importancia que tiene en su profesión.
· Reflexiona sobre la importancia del saber expresarse gráficamente y su aporte a la comunicación visual a partir de inicio al espacio de las dimensiones del color desde del concepto monocromía.
· Conoce y profundiza en los conceptos espaciales de la teoría del color con respecto al concepto policromía de color primario.
· Conoce y profundiza en los conceptos espaciales de la teoría del color. Con respecto al concepto policromía de color secundario
· Conoce y profundiza en los conceptos espaciales de la teoría del color. Con respecto al concepto de ANÁLISIS DE CONTRASTE DE COLOR.
2. ELEMENTOS DE COMPETENCIAS:
· Planea sus procesos de aprendizaje, capta las exigencias del aprehender hacer y responde consecuentemente.
· Transfiere a su vida profesional futura el conocimiento pertinente, para el diseño de piezas graficas según el inicio al espacio de las dimensiones del color a partir del concepto monocromía.
· Planea sus procesos de aprendizaje, capta las exigencias del aprehender hacer y responde consecuentemente.
· Desarrolla procesos pertinentes frente al diseño y su aplicación en el mundo del diseño a partir del color secundario.
· Desarrolla procesos pertinentes frente al diseño y su aplicación en el mundo del diseño a partir del color y su análisis en cuanto a contraste.
·

3. SABER SABER:
· Identifica, clasifica y diferencia los componentes de la INTRODUCCIÓN A LA TOERIA DEL COLOR, en relación con su saber hacer.
· Conoce y profundiza en los fundamentos básicos de inicio al espacio de las dimensiones del color a partir del concepto monocromía.
· Conceptualista, desarrolla y aplica el sistema de aplicación del color desde la herramienta del color primario en el proceso de generar piezas gráficas.
· Conceptualista, desarrolla y aplica el sistema de aplicación del color desde la herramienta del color secundario en el proceso de generar piezas gráficas.
· Conceptualista, reflexiona y desarrolla el sistema de aplicación del color desde la herramienta del análisis del color en el proceso de generar piezas gráficas.

4. SABER HACER:
· Desarrolla procesos pertinentes al uso y demás relaciones de diseño a partir de una INTRODUCCION A LA TOERIA DEL COLOR.
· Realiza composiciones que permitan identificar distintas posibilidades de creación de imágenes con sentido comunicativo visual.
· Realiza bocetos y dibujos gráficos para el diseño de una pieza tridimensional y aplica el dibujo técnico para el desarrollo final de una plancha.
· Planea sus procesos de aprendizaje frentes las exigencias del hacer y responde consecuentemente.
· Planea sus procesos de aprendizaje frentes las exigencias del hacer y responde consecuentemente.

5. SABER SER:
· Demuestra motivación y compromiso por el conocimiento, el dominio conceptual sobre la información, sobre la importancia dentro de su formación profesional y personal.
· Genera procesos de creación con los temas expuestos en clase. Es reflexivo sobre las estrategias de aprendizaje empleadas. Retroalimentación al inicio de cada sesión.
· Demuestra motivación y participación de trabajo en grupo así como su trabajo individual.
· Genera procesos de creación con los temas expuestos en clase. Es reflexivo sobre las estrategias de aprendizaje empleadas.
· Genera procesos de participación y trabajo en equipo para la creación de propuestas en la que demuestre factores de análisis y reflexión.
6. TEMAS:
· Presentación del programa.
· Análisis de medios
· Historia del audiovisual
· Líneas de tiempo
· Categorías de lo medios de comunicación






7. PRESENCIAL:
· Exposición del tema: INTRODUCCION A LA TOERIA DEL COLORl.
· Visor
· Zootropo plano
· Zootropo tridimensional
· Experiencias para líneas de tiempo

8. AUTONOMO:
· Diseño de un imagenes en blanco y negro según sistemas de comocicion reticulares(geometrico, organico, abstracto y figurativo).
· Resolver las vistas principales del sólido propuesto en clase. Avance de la bitácora con los fundamentos teóricos.
· Diseñar un sólido y aplicar el sistema de proyección diedrica.
· Diseñar un juego tridimensional a partir del cubo por uniones y encastres.
· Elaboración prototipo del juego y planchas del diseño propuesto.


9. FUENTES DE INFORMACION Y MATERIALES DE APOYO:
· El color y la luz DE ISAAC NEWTON,TEÓRIA DE LOS COLORES DE GOETHE.


10. ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
· Elaboración de bocetos a blanco y negro en alto contraste.
· Material visual y presentación de modelos en escala de grises.
· Material visual y presentación de modelos a escala.
· Material visual y presentación de perspectivas utilizando cilindros y círculos en diseños tridimensionales.
· Ilustración gráfica de modelos tridimensionales.

11. CRITERIOS DE EVALUACION DE EVIDENCIAS:
· ENTREGA DE MATERIAL DE APOYO IMPRESO Y DIGITAL QUE AMPLIE ESTA INFORMACION.
· Entrega de 2 planchas en 1/4 de pliego a lápiz con el sistema de proyección ortogonal y sus vistas principales.
· Entrega de 2 planchas en 1/4 de pliego a lápiz con el sistema de proyección diedrica y vistas principales en el sistema ortogonal.
· Entrega del borrador del juego tridimensional, prototipo y plancha donde se muestra el diseño tridimensional de juego, en perspectiva isométrica o caballera.
· Entrega final del juego tridimensional y planchas con el dibujo en perspectiva del juego por partes.

12. FECHA DE ENTREGA:
· Segunda sesión.
· Tercera sesión.
· Cuarta sesión.
· Quinta sesión.


SEMANA 6

PUNTO 1

· Conoce y profundiza en los conceptos espaciales de la teoría del color.

PUNTO 2
· Desarrolla procesos pertinentes frente al diseño y su aplicación en el mundo del diseño a partir del color.

PUNTO 3
· Conceptualista, reflexiona y desarrolla el sistema de aplicación del color desde el análisis del color en el proceso de generar piezas gráficas.

PUNTO 4
· Realiza bocetos y prototipos de mayor calidad fáctica y conceptual.

PUNTO 5
· Propicia espacios de reflexión en torno a su que hacer profesional encontrando aplicabilidad de los temas desarrollados en clase.

PUNTO 6
· EVALUACIÓN PRIMER CORTE

PUNTO 7
· parcial Película: la ciencia de los sueños.

PUNTO8
· Trazado y construcción geométrica por desarrollo de los sólidos platónicos básicos

PUNTO 9

PUNTO 10
· Coevaluación individual y grupal, entrega de bitácora para evaluación.

PUNTO 11
· Fotocopias e información por Internet.

PUNTO 12
· 7º sesión

SEMANA 7

PUNTO 1
· Conoce y profundiza en los conceptos espaciales de la teória del color.

PUNTO 2
· Planea sus procesos de aprendizaje, capta las exigencias del aprehender hacer y responde consecuentemente.

PUNTO 3
· Reflexiona sobre la importancia de saber expresarse gráficamente utilizando como instrumento la geometría.

PUNTO 4
· Realiza bocetos y prototipos de mayor calidad fáctica y conceptual.

PUNTO 5
· Propicia espacios de reflexión en torno a su que hacer profesional encontrando la aplicabilidad en el entorno productivo.

PUNTO 6
· Story board

PUNTO 7
· flip book

PUNTO 8
· Trazado y construcción geométrica por desarrollo de los sólidos a partir de triángulos equiláteros.

PUNTO 9

PUNTO 10
· Ilustración gráfica de modelos tridimensionales. Explicación en el tablero

PUNTO 11

PUNTO 12
· 8º sesión


SEMANA 8

PUNTO 1
· Conceptualización y manejo adecuado del sistema comunicacionales del color para argumentar desde un lenguaje visual.

PUNTO 2
· Planea sus procesos de aprendizaje, capta las exigencias del aprehender hacer y responde consecuentemente.

PUNTO 3
· Conceptualiza, desarrolla y aplica el sistema de proyección ortogonal para resolver el desarrollo de un sólido

PUNTO 4
· Realiza bocetos y dibujos gráficos para el diseño de un sólido a partir del desarrollo planimetrito.

PUNTO 5
· Demuestra motivación y participación de trabajo en grupo así como su trabajo individual.

PUNTO 6
· Planes de producción


PUNTO 7
· Story board

PUNTO 8
· Solución tridimensional del octaedro por líneas estructurales.

PUNTO 9

PUNTO 10
· Material visual y presentación de modelos a escala.

PUNTO 11
· Entrega de 2 planchas de 1/4 de pliego a color, 2 modelos a color y la solución tridimensional del octaedro.

PUNTO 12
· 9º sesión.




SEMANA 9

PUNTO 1
· Conceptualización y manejo adecuado del sistema comunicacionales del color para argumentar desde un lenguaje visual.

PUNTO 2
· Planea sus procesos de aprendizaje, capta las exigencias del aprehender hacer y responde consecuentemente.

PUNTO 3
· Conceptualiza, desarrolla y aplica el sistema de proyección ortogonal para resolver el desarrollo de un sólido


PUNTO 4
· Realiza bocetos y dibujos gráficos para el diseño de un sólido a partir del desarrollo planimetrito.

PUNTO 5
· Genera procesos de participación y trabajo en equipo para la creación de propuestas cromáticas a partir de aspectos comunicativos básicos.


PUNTO 6
· Planes de producción


PUNTO 7
· Bocetos de guión y libretos guiones y libretos Texto preproducción de la película todo sobre mi madre y presentación de la cinta.


PUNTO 8
· Solución tridimensional de la intersección del dodecaedro y el cilindro.

PUNTO 9

PUNTO 10
· Material visual y presentación de modelos a escala.

PUNTO 11
· Entrega de 1 plancha de 1/4 de pliego a color, modelo a color mostrando la intersección del dodecaedro y del cilindro.

PUNTO 12
· 10º sesión.


SEMANA 10

PUNTO 1
· Conoce y profundiza en los conceptos espaciales del color en el ambiente digital.

PUNTO 2
· Planea sus procesos de aprendizaje, capta las exigencias del aprehender hacer y responde consecuentemente.

PUNTO 3
· Reflexiona sobre la importancia de saber expresarse gráficamente utilizando como instrumento la geometría.

PUNTO 4
· Realiza bocetos y prototipos de mayor calidad fáctica y conceptual.

PUNTO 5
· Propicia espacios de reflexión en torno a su que hacer profesional encontrando la aplicabilidad en el entorno productivo.

PUNTO 6
· Producción

PUNTO 7
· Planes de rodaje (repetición de una escena de un película) Presentación del plan de rodaje de la película. Acción mutante

PUNTO 8
· Trazado y construcción geométrica por desarrollo de los sólidos truncados.

PUNTO 9

PUNTO 10
· Ilustración gráfica de modelos tridimensionales.Explicación en el tablero

PUNTO 11
· Entrega de 2 planchas de 1/4 de pliego a color y 2 modelos a color de los sólidos truncados.

PUNTO 12
· 11º sesión







SEMANA 11

PUNTO 1
· Profundiza en los fundamentos de color en el diseño gráfico.

PUNTO 2
· Desarrolla procesos pertinentes frente al diseño y su aplicación en el mundo del diseño a partir del color.

PUNTO 3
· Conceptualista, reflexiona y desarrolla el sistema de aplicación del color desde el análisis del color en el proceso de generar piezas gráficas.

PUNTO 4
· Realiza bocetos y prototipos de mayor calidad fáctica y conceptual.

PUNTO 5
· Propicia espacios de reflexión en torno a su que hacer profesional encontrando aplicabilidad de los temas desarrollados en clase.



PUNTO 6
· EVALUACIÓN SEGUNDO CORTE

PUNTO 7
· Planes de rodaje (repetición de una escena de un película) Presentación del plan de rodaje de la película. Acción mutante

PUNTO 8
· Consulta e investigación del diseño de exhibidores modulares.

PUNTO 9

PUNTO 10
· Coevaluación individual y grupal, entrega de bitácora para evaluación.

PUNTO 11
· Fotocopias e información por internet

PUNTO 12
· 12º sesión








SEMANA 12

PUNTO 1
· Profundiza en los fundamentos de la teoria del color en el diseño de piezas graficas

PUNTO 2
· Transfiera a su vida profesional futura el conocimiento pertinente, para el diseño de piezas graficas a partir de las posibilidades cromáticas generadas desde el gris que da las variables tipográficas en diseño grafico.

PUNTO 3
· Conceptualista, reflexiona y desarrolla el sistema de aplicación del color desde el análisis del color en el proceso de generar piezas gráficas bidimensionales.

PUNTO 4
· Realiza dibujos y prototipos que permiten identificar distintas posibilidades de creación de piezas tridimensionales.

PUNTO 5
· Genera procesos de creación con los temas expuestos en clase. Es reflexivo sobre las estrategias de aprendizaje empleadas. Retroalimentación al inicio de cada sesión.


PUNTO 6
· Rodaje

PUNTO 7
· Montaje de las secuencias y sonido

PUNTO 8
· Prototipo a escala del exhibidor, forma y estructura.

PUNTO 9

PUNTO 10
· Material visual y presentación de modelos a escala.

PUNTO 11
· Entrega de prototipo a escala 1:10, en cartón.

PUNTO 12
· 13º sesión.



SEMANA 13

PUNTO 1
· Profundiza en los fundamentos de la teoría del color en el diseño de piezas graficas y en el espacio tridimensional.

PUNTO 2
· Planea sus procesos de aprendizaje, capta las exigencias del aprehender hacer y responde consecuentemente.

PUNTO 3
· Conceptualista, reflexiona y desarrolla el sistema de aplicación del color desde el análisis del color en el proceso de generar piezas gráficas tridimensionales.

PUNTO 4
· Realiza bocetos y dibujos gráficos para el diseño de un sólido a partir del desarrollo planimetrico.

PUNTO 5
· Genera procesos de participación y trabajo en equipo para la creación de propuestas cromáticas tridimensionales.

PUNTO 6
· Montaje

PUNTO 7
· Bocetos y maquetas. Aprobación preliminar

PUNTO 8
· Prototipo a escala del exhibidor, color y textura.

PUNTO 9

PUNTO 10
· Material visual y presentación de modelos a escala.

PUNTO 11
· Entrega de prototipo a escala 1:10, en cartón o mdf.

PUNTO 12
· 14º sesión.








SEMANA 14

PUNTO 1
· Reflexiona sobre la importancia del saber expresarse cromática y gráficamente su aporte a la comunicación visual.

PUNTO 2
· Planea sus procesos de aprendizaje, capta las exigencias del aprehender hacer y responde consecuentemente.

PUNTO 3
· Conceptualista, reflexiona, argumenta y desarrolla el sistema de aplicación del color desde el análisis del color en el proceso de generar piezas gráficas.

PUNTO 4
· Realiza bocetos y dibujos gráficos para el diseño de un sólido a partir del desarrollo planimetrico.

PUNTO 5
· Genera procesos de participación y trabajo en equipo para la creación de propuestas cromáticas argumentándolas con propiedad de uso conceptos técnicos

PUNTO 6
· Seguimiento al PI postproducción

PUNTO 7
· Muestra final

PUNTO 8
· Prototipo a escala del exhibidor, modulo y estructura de soporte.

PUNTO 9

PUNTO 10
· Material visual y presentación de modelos a escala.

PUNTO 11
· En trega de prototipo a escala 1:10, en cartón o mdf.y planos de diseño.

PUNTO 12
· 15º sesión.






SEMANA 15

PUNTO 1
· Profundiza en los fundamentos de la teoria del color en el diseño de piezas graficas y en el espacio tridimensional..

PUNTO 2
· Desarrolla procesos pertinentes frente al diseño y sus aplicación en el mundo del diseño a partir del color.

PUNTO 3
· Conceptualista, reflexiona y desarrolla el sistema de aplicación del color desde el análisis del color en el proceso de generar piezas gráficas.

PUNTO 4
· Realiza bocetos y prototipos de mayor calidad fáctica y conceptual.

PUNTO 5
· Propicia espacios de reflexión en torno a su que hacer profesional encontrando aplicabilidad de los temas desarrollados en clase.

PUNTO 6
· EVALUACIÓN FINAL

PUNTO 7
· Autoevaluación y coevaluación del proceso.

PUNTO 8
· Prepara entrega final Proyecto Integrador.

PUNTO 9

PUNTO 10
· Coevaluación individual y grupal, entrega de bitácora para evaluación.

PUNTO 11
· Proyecto final del exhibidor de mesa, define sistema estructural.

PUNTO 12
· 16º sesión









SEMANA 16

PUNTO 1
· Profundiza en los fundamentos de la teoria del color en el diseño de piezas graficas y en el espacio tridimensional.

PUNTO 2
· Desarrolla procesos pertinentes frente al diseño y su aplicación en el mundo de la comunicación visual demás ámbitos de desarrollo cromático en el mundo del diseño grafico.

PUNTO 3
· Conceptualista, reflexiona y desarrolla el sistema de aplicación del color desde el análisis del color en el proceso de generar piezas gráficas.

PUNTO 4
· Realiza bocetos y prototipos de mayor calidad fáctica y conceptual.

PUNTO 5
· Propicia espacios de reflexión en torno a su que hacer profesional encontrando aplicabilidad de los temas desarrollados en clase.

PUNTO 6, 7,8
· ENTREGA FINAL PROYECTO INTEGRADOR

PUNTO 9

PUNTO 10
· Coevaluación individual y grupal, entrega de bitácora para evaluación.

PUNTO 11
· Proyecto final del exhibidor de mesa

PUNTO 12



BIBLIOGRAFIAS
COMBINAR Y ELEGIR LOS COLORES PARA DISEÑO GRAFICO
GG 1989
ARGUELLO, Rodrigo.La muerte del relato metafísico
AUMONT, Jaques. La imagen. Barcelona. Piados, 1992.
BRUNNER, José Joaquín. Educación: Escenarios de futuro (Nuevas tecnologías y sociedad de la información), Bogotá, documentos desde abajo, enero 2000.
BUXÓ I REY, Ma, Jesús …Que mil palabras En: De la investigación audiovisual (fotografía, cine, video, televisión)
BORGES, Jorge luis. Prosa. Circulo de lectores. Barcelona.1975
CALVINO, Italo Seis propuestas para el próximo milenio Madrid. Ediciones Siruela 1989...
Ciudades invisibles.
DONDIS, Donis A. La sintaxis de la imagen, introducción al alfabeto visual. Ediciones G. Gili, S.A., Barcelona, 13ª edición1998
DEBRAY, Serge .Vida y muerte de las imágenes
ECO, Humberto. La estructura ausente, introducción a la semiótica. Editorial Lumen, Madrid, 1999.
FONZALEZ OCHOA, César. Apuntes de la representación.
GENETTE, Gérard. Palimpsestos
GENNARI, Mario La educación estética. Barcelona. Piadós, 1997.
GUBERN, Román. La mirada opulenta: Exploración de la iconosfera contemporánea. Barcelona. Gustavo Gilí, 1987.
GRUZINSKI, Serge. La guerra de las imágenes. De Cristóbal Colón a “Blade Runner” (1492- 2019) Méjico: Fondo de cultura económico, 1995...
HABERMAS, Junger. Teoría de la acción comunicativa. compr
MCLUHAN, Herber.La comprensión de los medios como extensiones del hombre .
MORIN, Edgar. El espíritu de la época
MUNARI, Bruno. Diseño y comunicación visual: Contribución a una metodología didáctica. Barcelona. Gustavo Gilí, 1985.
PARIS, Jean. El espacio y la mirada. Barcelona: Taurus. 1967.
VILLAFAÑE, J. Introducción a la teoría de la imagen. Ediciones pirámide S.A. Madrid, 1998.
VILCHES, Lorenzo. La lectura de la imagen, prensa, cine y televisión. Paidós comunicación. Barcelona 1995.
ZUNZUNEGUI, Santos. Pensar la imagen. Madrid: Cátedra, 1995